| 学生获得感在高校思政课过程性评价中的价值研究 |
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| 中文关键词:大学生 高校思政课 思政课获得感 过程性评价 价值 |
| 英文关键词: |
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| 中文摘要: |
| 思想政治理论课获得感指的是学生在体验思政课所有环节之后所产生的一整套积极的情感表现，主要包括基础知识的掌握、心理体验与情感共鸣的获得、自我价值的发现、理想信念的建构、以及实践能力的转化。体现出获得过程的阶段性与连续性、获得方法的多样性、获得结果的个体差异性等基本特征。学生获得感是高校思政课过程性评价的重要影响因素，更是衡量高校思政课教学质量的关键标尺，在高校思政课过程性评价中遵循着实践——认识——再实践的基本逻辑。将学生获得感作为重要评价标准纳入其中，有利于促进学生自我期待与社会需要的实现、激发学生主体意识，促进师生学习共同体建设、精准聚焦并有效解决学生在不同阶段的问题，以及促进高校思政课过程性评价体系的完善。 |
| 英文摘要: |
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| 杨欢.学生获得感在高校思政课过程性评价中的价值研究[J].石家庄铁道大学学报(社会科学版),202317(3):81-86. |
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